第1章 序 热爱不泯，行稳致远

聂振弢

“天不生仲尼，万古如长夜。”孔子对中国文化的影响、赞颂再多也不过誉。同理论之，人不受教育，人生当彻夜难明！

杨昌济为湘教翘楚，曾亲笔书写“欲栽大木柱长天”，他慧眼如炬，于一众学生中发现了毛泽东，觉其是可造大才，着意培养。结果如愿！“中原文化名片”二月河先生，曾作文以析内心：人们吆喝“二老师”，应允了这些年，直到“尚在郑大任职”，方觉名副其实，欣然飘然，“二月河的眉眼面目，现在亦是教育工作者了”。这是“二先生”的顽憨可爱，亦说明“对教育有感情”。

当张坤浩先生的文稿《追寻：每一个生命的光亮》拿来，让我写一些文字时，我毫不犹豫答应了。同为教育工作者，人生守信，我须将“敬重”随时“落实”。待到认真看了文稿，我反思自己，瞬间汗颜，赧愧，心惭，之前总以为陪着学子、讲座论道、谈心向学，就是好的老师，坤浩先生的悉心精心诚心苦心丹心，成为一面清晰的镜鉴，鉴证此般想法实在唐突，不知天高地厚，映照老师“不是那么好当的”，是“如此的不易”！“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，教育总是一个生生不息的话题。然如何让学子“振翅”，怎么促使“上进”，各教育者并没有一个统一的铁定有效的办法。坤浩先生“去探寻、去思考、去实践、去解答”，教学中能够“有教无类”，能喊出所带年级半数以上学生的名字，知道每个学生的喜乐，“因才施教”，介入重点关注学生的生活，灵活机动给予指导。他能够抛洒真情，写下十几封关于“六全”的“情书”，娓娓道白，讲述班级的进退变化、与学生的交往故事、对突出学生的赞赏、对改变差生的感悟，有与班主任的谈心、对老师辛苦日常的感恩、对学校发展前行的思索……他敢于摸探教育本质的规律，构建唯我独有的“一二三四五六”办学思想体系：一种教育理念和认知，两个教育前提，三层育人目标，四种育人方式和教育情怀，尤其是关注意识、落实意识、激励意识、目标意识、思考意识等“五种意识”，有志向、守纪律、懂感恩、负责任、会学习、有作为等“六个学生标志”，都颇为新颖、先进和具有可操作性。这一套“组合拳”练下来，曾使一个郊区濒临关闭的学校，奇迹地焕发勃勃生机，跻身市区名校第一方阵，综合办学效益获得如潮好评。坤浩先生后执教“六全”，“高擎着爱与责任，用匠心守望初心”，坚定文化自信，“只要足够努力，没有什么不可能”，倡导“做适合每一位学生发展的教育”理念，通过打造“南阳外国语中学”特色、调动内因激发潜能、善用未来信息化教育手段，追求各学段培训目标；始终弘扬精神引领、文化熏陶、师生发展、社会满意的办学思路，三年时光刹那间，成为南阳众多高中进步最大的学校之一，受到社会各界的广泛关注。

“永葆初心，心怀热爱是我前行的底气和勇气。”他在感动校园人物颁奖典礼、新生工作会、新学期升旗仪式暨开学典礼、期中考试动员会、中招百日誓师大会、功勋教师颁奖典礼及新年联欢会、宛城“十大杰出青年”表彰大会、“南阳青年五四奖章”颁奖等讲话与感悟留文，其言谆谆，其意切切，情之殷殷，心之勃勃，无不体现其“默默坚守”情怀，“热爱学校，它好像就是我的另一个家，身在其中，不畏所累，永远心悦与欣喜。”

是以，坤浩先生是满足的、幸福的，他是一位辛勤的农夫，在每年轮回的季节时，收获了丰稔，收获了微笑。

鲁迅先生有过三味书屋的熏陶，二月河先生曾得冯其庸先生的点化。人无师则无知！如此题外话，是感念和庆幸“六全”的学子，在人生的关键阶段，遇到一位很好的老师。遇到良师确是幸运，是学业之幸，成长之幸，更是人生之幸。

坤浩先生业余勤奋写作，已在报刊纸媒发文数十篇，曾为南阳青少年读书创作协会会长，我深为赞赏和感佩。俗语说得好，给予学生一滴水，老师必然一桶水。提升博大自我，总是必要。无论是白驹过隙，还是公务繁忙困扰艰重，他都牢记初心，热爱不泯，就矢志有恒，铢积寸累，汗血跋涉，行稳致远。

是为序。

聂振弢

2023年11月15日

聂振弢，一位走向世界的国学教育家，国际儒联会员、中国冯友兰研究会常务理事、《作文指导报》创设人之一、韩国京畿大学客座教授、英国威尔士大学特聘实践教授。曾被评为“大国良师”“中原孔子教育十大人物”。